Le numérique au service du co apprentissage en ligne du FLE: de l’engagement personnel à la formation professionnelle. Cas du département de français à l’université africaine -Adrar
Digital Technology at the Service of Online Co-learning of FFL: from Personal Commitment to Vocational Training. Case of the Department of French at the African University -Adrar
Résumé
Cet article aborde la problématique du travail en réseau, du numérique et du co apprentissage du français en ligne imposé par la pandémie Covid-19 afin de sauver l’année universitaire. Il résulte d’une enquête menée auprès d’un public universitaire composé d’étudiants et d’enseignants. L’objectif assigné à cette contribution est d’analyser le « comment » et le « pourquoi » de l’adaptation des nouvelles pistes pédagogiques innovantes qui mettent le numérique en avant sous toutes ses formes ; plateformes, applications comme Zoom, Skype, Google Meet, Moodle, etc.
Nous nous évertuons à répondre aux questions suivantes : comment le numérique peut-il rendre l’enseignement universitaire plus efficace de par des interactions virtuelles et des échanges infinis? Les enseignants sont-ils formés à intégrer le numérique et les TIC dans les pratiques enseignantes au service de l’apprentissage?
Comment pallier le manque d’égalité des chances d’accès à internet entre les étudiants en vu du contexte sociogéographique de l’université d’Adrar ?