Réalité Augmentée et développement des compétences langagières à l’oral : enjeux et perspectives

Augmented Reality and the Development of Oral Language Skills: Challenges and Perspectives

  • Krystalli Pénélope Université Aristote de Thessalonique/ Grèce
  • Arvanitis Panagiotis Université Aristote de Thessalonique/ Grèce
  • Panagiotidis Panagiotis Université Aristote de Thessalonique/ Grèce
Mots-clés: Réalité Augmentée, apprentissage mobile, FLE, production orale

Résumé

La présente contribution explore les possibilités d'utilisation de la Réalité Augmentée dans l’enseignement/apprentissage des langues et, plus précisément, du français langue étrangère (FLE). La Réalité Augmentée est une technologie qui, grâce à la pénétration croissante des technologies/appareils mobiles, peut désormais être utilisée pour l'enseignement des langues étrangères.

Les auteurs de cette publication se proposent de contribuer au débat concernant l’exploitation des applications de Réalité Augmentée comme outils pédagogiques en classe de langue. Le texte présente le champ de recherche et les caractéristiques de cette technologie ainsi que les facteurs qui influencent son intégration aux cours de langues. Enfin, cet article vise à décrire une expérience menée auprès des étudiants hellénophones du Département de Langue et de Littérature françaises de l’Université Aristote afin de démontrer comment la Réalité Augmentée peut être utilisée pour développer la compétence de production orale.

 

Publiée
2020-12-25