https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=issue&op=feed Langues & Cultures 2020-06-26T14:32:12+00:00 Dr : Sid Ahmed KHELLADI khelladi@univ-adrar.dz Open Journal Systems <p style="text-align: center;"><strong><img style="float: left;" src="/public/site/images/khelladi/nnnn1.png" width="74" height="68"></strong></p> https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=55 Impact de l’ambiguïté linguistique dans un acte communicationnel : entre sens et interprétation 2020-06-26T11:33:40+00:00 Kheira MERINE merinekheira2@yahoo.fr Taïeb BELBAHI merinekheira2@yahoo.fr Mohamed CHOUCHANE merinekheira2@yahoo.fr <p><strong>Résumé :</strong> Le langage sert à communiquer mais surtout à signifier. Toute interaction langagière comporte en elle un travail de construction du sens à travers lequel se dessine la figure du sujet aussi bien communiquant qu’interprétant. L’un et l’autre formant les instances communicatives sont confrontés à respecter le pacte communicationnel qui répond au principe de coopération (Grice, 1976). Or toute coopération ne peut s’effectuer que par le biais d’une intercompréhension. Mais le langage hétéroclite (Saussure) ne fonctionne pas selon une constance structurelle (logique) du fait de la présence d’ambiguïtés dans sa composante intrinsèque et extrinsèque, ce qui expliquerait le problème du sens dans tout acte interprétatif.</p> <p>&nbsp;</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=56 Les stratégies de la réparation de l’image. Cas de la compa-gnie Centrale Danone durant le boycott-2018 au Maroc 2020-06-26T13:42:07+00:00 MOUBARIK Soukayna soukaynamoubarik@yahoo.fr <p>Cet article se propose de montrer les différentes straté­gies de la réparation de l’image utilisées par la compagnie <em>Centrale Danone</em> comme réaction aux différentes critiques, rumeurs et accusations issues du boycott de ses produits pen­dant l’année 2018 au Maroc. Nous allons essayer de montrer comment la compagnie a pro­cédé à un <em>retravail de son ethos</em> et à une réparation de son image en s’appuyant sur différents modèles et théories. L’article est une tentative d’application du modèle de Benoit (2015) sur un corpus plus ou moins divergent, sans oublier de faire le lien avec plusieurs notions comme la persuasion, l’ethos, la notion de la face, etc.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=57 L’actualisation sémantique et réhabilitation du réel à travers interférence lexicale et emprunt linguistique en contact des langues 2020-06-26T13:46:15+00:00 HARIG BENMOSTEFA Fatima Zohra harig.fatima@univ-oran2.dz <p>Le lexique d’une langue s’adapte aux changements socio-économiques, socioculturels et sociopolitiques, y compris même en situation unilingue où il est en continuel renouvellement. L’objectif de notre recherche est d’éclaircir quelques procédés qui, en situation bi/plurilingue, comme l’interférence lexicale et l’emprunt, deviennent des ressources possibles de renouvelle­ment et d’enrichissement linguistique. Interférences et emprunts peuvent se multiplier aisément dans la mesure où le lexique est le niveau de la plus faible structuration des systèmes linguistiques. Les unités lexicales jouissent donc d’une diffusion facile, et l’interférence peut atteindre des proportions considérables.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=60 Le rôle des alternances codiques dans un contexte bi¬lingue : vers la construction d’un répertoire pluri¬lingue 2020-06-26T13:55:19+00:00 KHERFI Idir kherfiidir@yahoo.fr <p>Le rôle de la langue maternelle en cours de langue seconde constitue de fait un objet d’étude plus important qu’auparavant. D’autres recherches ont été menées pour « cerner les échanges verbaux entre deux ou plusieurs personnes amenées à rédiger ensemble un même texte (Miled, 1998 : 98) ». En étudiant la rédaction conversationnelle d’un texte argumentatif par deux étudiantes du premier cycle universitaire, nous focalisons notre analyse, par le biais d’une approche descriptive, sur l’effet des alternances codiques sur les interactions verbales et donc sur le déroulement de la tâche d’écriture.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=61 La traduction comme stratégie d’apprentissage du français en Algérie 2020-06-26T14:00:00+00:00 FARI BOUANANI Gamal El Hak faribouanani@yahoo.fr <p>On dit souvent que traduire, c’est trahir (de l’expression ita­lienne «&nbsp;traduttore, traditore&nbsp;»). Mais qu’en est-il d’une situa­tion où la traduction reste un passage obligé devant certaines difficultés ? C’est le cas de l’apprenant algérien dans une situa­tion de production écrite en FLE où le recours aux langues déjà acquises (les langues maternelles) ou apprises à l’école (l’arabe standard ou le tamazight) s’impose comme moyen de résolution d’obstacles. Face par exemple à un mot, une expres­sion ou une construction grammaticale absente de son aire de compétences dans la langue étrangère, l’apprenant n’a «&nbsp;d’autre choix&nbsp;» que d’aller puiser dans les langues dont il maîtrise le fonctionnement pour tenter une traduction.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=62 Vers une approche interculturelle dans le processus d’enseignement/apprentissage du FLE 2020-06-26T14:07:39+00:00 KHELLADI Sid Ahmed khelladi11@univ-adrar.dz MANSOUR Leila leilamansour0367@gmail.com DJENNANE Mohamed djennane.med@gmail.com <p>Cet article s’inscrit dans une approche interculturelle. Il se propose d’expliquer et de cerner avec précision l’acception que pourrait recouvrir l’adjectif&nbsp;«&nbsp;interculturel&nbsp;» notamment dans le domaine d’enseignement du FLE. Il insiste aussi sur la place de la compétence interculturelle dans le processus d’enseignement/apprentissage des langues étrangères. L’objectif majeur de notre article est de montrer comment, dans un cours de langue, la compétence interculturelle contribue à rapprocher les deux cultures ; cible/source et incite à l’ouverture sur l’autre lors d’acquisition des compétences culturelles.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=63 L’image préalable et son impact sur l’ethos discursif dans le discours politique à caractère diplomatique 2020-06-26T14:13:02+00:00 KAOUADJI Charef Eddine charafkaouadji@gmail.com IMESSAOUDENE Mohamed Fouzi ifoozy@yahoo.fr <p>Cet article s’inscrit dans le domaine de l’analyse du discours, il traite la notion de l’éthos dans le discours politique à caractère diplomatique et cela à travers une allocution politique prononcée dans le cadre d’une visite officielle effectuée par le président algérien Abdelaziz Bouteflika en France en 2000. Il importe beaucoup dans cette étude de prendre en compte le contexte de ce discours. Pour ce faire, le recours à l'image préalable des relations algéro-françaises ainsi qu’à l'image du locuteur politique s’avère nécessaire dans la mesure où l'ambition première d’un chef d'État, énonçant un discours politique à caractère diplomatique, est de construire une image de soi conforme aux attentes de son auditoire. Il s’agira dans cette analyse d’explorer les différentes stratégies discursives mises en œuvre par le locuteur politique afin d'élaborer un ethos discursif à partir d'une image préalable.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=64 L’onomastique au service de la narration dans Les anges meurent de nos blessures de Yasmina Khadra 2020-06-26T14:17:06+00:00 BOUCHAKOUR Fatima Zohra fatimabchk@yahoo.com <p>Le nom propre au-delà de sa fonction première –l’acte dénominatif- renseigne sur celui qui le porte. Dans notre humble travail, nous tenterons de dévoiler la relation qu’entretiennent nos personnages avec les noms qui leur ont été attribués. L’onomastique sera donc notre domaine de recherche. Yasmina KHADRA semble avoir usé de cette stratégie pour narrer. Nous focaliserons notre attention sur les noms les plus marquants du récit.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=65 Politique linguistique éducative algérienne et identité 2020-06-26T14:20:13+00:00 Hattab Mohamed hattabmohammed@univ-adrar.dz <p>L’Algérie est considérée comme un pays plurilingue en raison de la présence sur son territoire d’un ensemble de langues et dialectes tels que le tamazight, le chleuh, l’arabe dialectal<span style="text-decoration: line-through;">e</span> et surtout le français entre autres. Or, il se trouve que toutes ces «&nbsp;langues&nbsp;» ne jouissent pas d’un statut bien déterminé au regard de la politique linguistique algérienne, et ce pour des raisons souvent non déclarées. Et pire encore, dans la politique linguistique éducative algérienne on ne fait mention que de la langue arabe, le tamazight et de certaines langues étrangères. Ce qui nous pousse à débattre dans cet article de l’importance et de la place qu’occupe les langues étrangères et plus particulièrement le français dans la loi d’orientation de l’éducation nationale algérienne ainsi que de l’impact de l’identité sociolinguistique dans l’apprentissage du français langue étrangère.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=66 Le dialecte algérien dans la presse écrite francophone en Algérie. Adaptation à la réalité linguistique ou technique de communication ? 2020-06-26T14:24:00+00:00 LASHEB Mohammed lasheb.mohamed@yahoo.fr <p>S’exprimer, par moments, en dialecte algérien dans la presse écrite d’expression française semble relever de la nonchalance discursive de l’auteur mais le contexte de l’espace d’échange est plus que favorable et surtout lorsqu’on sait que l’arabe algérien est composé d’innombrables mots français non seulement sur le plan lexical mais aussi en termes de vocables. La présente réflexion tentera de décrire cette langue privilégiée dans la presse écrite et d’expliquer l’usage de ces signes nouveaux pour éventuellement interpréter les résultats qui peuvent en découler. Un traitement théorique sera consacré à ces formes linguistiques dans le but de justifier leur usage et démontrer leur efficacité expressive.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=67 Situation et conflit linguistique en Algérie 2020-06-26T14:27:22+00:00 MAZAR Yamina mazaramina@yahoo.fr <p>Le modèle qui inspire notre réflexion s’est construit dans une situation de plurilinguisme où la coexistence de plusieurs langues au sein de la même communauté, est ressentie par certains sociolinguistes comme une concurrence déloyale. Il n’a pas comme c’est le cas en Suisse ou au Canada de contact plutôt harmonieux mais, en termes de conflit, de distribution inégalitaire et inévitablement de dominance : une langue écrite supérieure dominante. Une dominance qui ne peut avoir comme issue la substitution de la/les langue(s) en position de faiblesse par la langue en position de force.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=68 La professionnalisation des enseignants-chercheurs en Algé-rie dans l’enseignement des langues : entre recherche scien-tifique et mise en place d’une pédagogie universitaire dans le système LMD 2020-06-26T14:31:10+00:00 IDIRENE Lyza lisa17696@gmail.com <p>Il est question dans l’article suivant d’une proposition des plans d’action afin de réinventer une pédagogie universitaire de la langue en Algérie. Les dernières enquêtes effectuées dans le cadre de l’application du système LMD, prouvent que la pédagogie universitaire est peu abordée dans le domaine des sciences humaines et sociales, des langues, comme dans d’autres disciplines. Dans cette optique, nous allons essayer de proposer des stratégies de professionnalisation de l’enseignant-chercheur. Il faut donc prendre en considération les besoins des apprenants et redéfinir les composantes socioculturelles qui conceptualisent la recherche et la rigueur scientifique.</p> <p>Le système LMD pourrait développer chez l’étudiant la compétence socioculturelle et pragmatique. Nous nous demandons alors en quoi l’application du système LMD, pourrait faire évoluer la pédagogie universitaire et si la formation des formateurs n’est pas nécessaire au préalable.</p> <p>Nous nous interrogeons aussi sur le degré de professionnalisation des enseignants-chercheurs selon les avantages et les inconvénients de l’application du système LMD.</p> 2020-06-25T00:00:00+00:00 Copyright (c)