Langues & Cultures https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS <p style="text-align: center;"><strong><img style="float: left;" src="/public/site/images/khelladi/nnnn1.png" width="74" height="68"></strong></p> جامعة أحمد دراية أدرار - الجزائر fr-FR Langues & Cultures 2716-8093 Formation de praticiens nouvellement recrutés et enseignement plurilingue https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=83 <p>L’objectif auquel tend toute formation, dans le cadre scolaire, est celui d’incliner les pratiques enseignantes dans le sens de celles attendues par l’institution éducative. Il s’agit, en fait, de faire concorder, par l’entremise de cette formation, le curriculum réel (pratiques des enseignants en classe) avec le curriculum prescrit (exigences de l’institution). Or il se trouve que la trans-formation des pratiques est conditionnée par le changement des représentations. Dans le cadre du présent article, nous nous sommes intéressés à une formation qui a concerné des enseignants nouvellement recrutés. Nous nous sommes attelés à voir à travers sa conception si celle-ci se fonde sur les principes même de la réforme et s’il a été procédé au questionnement des représentations des enseignants novices au regard de l’enseignement plurilingue.</p> MISSOUM BENZIANE Hassane MISSOUM BENZIANE Imane Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 15 32 La pédagogie des discours scientifiques et techniques en contexte plurilingue https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=84 <p class="Abstract"><span lang="EN-US">Nous nous efforcerons de démontrer dans cet article quelques spécificités linguistiques de textes supports destinés pour une filière scientifique et technique en l’occurrence les sciences vétérinaires, et ce, pour en dégager les points saillants du fait de leurs importances dans la compréhension des textes scientifiques et techniques utilisés comme support pédagogiques. Ainsi, nous nous baserons dans notre analyse à décortiquer certaines pratiques pédagogiques qui ont pour but de favoriser la compréhension des textes supports de spécialité.</span></p> IMESSAOUDENE Mohamed Faouzi KAOUADJI Charef Eddine Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 33 42 Cohabitation territoriale des langues, représentations et identités linguistiques dans le milieu scolaire algérien https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=85 <p>Aujourd’hui tout être social est citoyen du monde. Il est appelé à interagir sans cesse avec les autres même si les systèmes de référence sociolinguistiques sont fondamentalement différents. De gré ou de force, les individus et par conséquent les langues cohabitent et parfois se confrontent en créant entre eux une sorte de tension et de conflit sociolinguistiques. C’est pourquoi, la nécessité de développer des compétences plurilingues favorisant l’échange avec autrui n’est plus à démontrer.&nbsp; Cela dit, le produit linguistique est loin d’être neutre&nbsp;: il représente le reflet d’une couleur de pensée et articule clairement les schèmes interprétatifs d’une certaine réalité sociale. Chaque langue est en effet une forme particulière de la conception du monde sous-tendant inéluctablement un particularisme culturel et identitaire. Pour le sujet plurilingue, il se définit par conséquent à travers l’ensemble des répertoires linguistiques déterminant en grande partie sa personnalité. Sous cet angle et en considérant le cas de l’enseignant d’une langue étrangère et de l’apprenant plurilingue, quel serait l’impact de la cohabitation territoriale des langues en Algérie sur les représentations et les identités linguistiques de ces deux &nbsp;partenaires de la relation didactique ? En abordant cette problématique, notre objectif est d’aller vers un enseignement/apprentissage des langues qui doit aujourd’hui plus que jamais, s’orienter vers une didactique du plurilinguisme et de la pluriculturalité en termes d’interaction et de cohabitation harmonieuse des langues et des cultures.</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> BOURKAIB SACI Naoual Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 43 57 L’écrit scientifique universitaire en FLE à l’ère du numérique https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=86 <p>L’apprentissage de l’écriture est l’une des finalités fondamentales de l’enseignement et&nbsp; sa maitrise est une condition permettant d’arriver au plus haut échelon de la scolarité. En outre, l’écrit universitaire est au centre des préoccupations&nbsp; académiques. Faire acquérir une compétence en production écrite n’est pas une tache aisée .Or, l’apprenant est plongé dans un monde numérique&nbsp; et partant&nbsp; parait &nbsp;la nécessité d’une compétence numérique chez l’apprenant.Cet article s’interroge sur l’apport des outils numériques&nbsp; à l’écrit universitaire.</p> KOUAOUCI Bacher Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 58 69 Le numérique au service du co apprentissage en ligne du FLE: de l’engagement personnel à la formation professionnelle. Cas du département de français à l’université africaine -Adrar https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=87 <p>Cet article aborde la problématique du travail en réseau, du&nbsp; numérique et du co apprentissage du français en ligne&nbsp; imposé par la pandémie Covid-19 afin de sauver l’année universitaire. Il&nbsp; résulte&nbsp; d’une enquête menée auprès d’un public universitaire composé d’étudiants et d’enseignants. L’objectif assigné à cette contribution est d’analyser le «&nbsp;comment&nbsp;» et le «&nbsp;pourquoi&nbsp;» de l’adaptation des&nbsp; nouvelles pistes pédagogiques innovantes qui mettent le numérique en avant sous toutes ses formes&nbsp;; plateformes, applications comme Zoom, Skype, Google Meet, Moodle, etc.</p> <p>Nous nous évertuons &nbsp;à&nbsp; répondre aux questions suivantes&nbsp;: comment le numérique peut-il rendre l’enseignement universitaire plus efficace de par des&nbsp; interactions virtuelles et des échanges infinis? Les enseignants sont-ils formés à intégrer le numérique et les TIC dans les pratiques enseignantes au service de l’apprentissage?</p> <p>Comment pallier le manque d’égalité des chances d’accès à internet entre les étudiants en vu du contexte sociogéographique de l’université d’Adrar&nbsp;?</p> <p>&nbsp;</p> GOUZI Noria MAZAR Yamina Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 70 81 Les logiciels en ligne au service du e-learning à l’ère de la COVID19 : Cmaptools en cours de grammaire https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=88 <p>A travers cet article nous proposons l’usage d’un outil pédagogique numérique dénommé&nbsp;: Cmaptools. Hormis la grande place accordée aux supports en ligne, ce logiciel est choisi pour d’autres raisons&nbsp;telles la gratuité de son téléchargement, la spécificité de l’aide offerte aux apprenants visant la construction des connaissances. Une autre raison s’avère primordiale en raison de ce choix&nbsp;: ce sont les circonstances de la crise sanitaire du Corona virus où, par mesures de sécurité, les cours sont dispensés à distance. Reconnu par plusieurs chercheurs en didactique, le Cmaptools promeut l’enseignement&nbsp;/apprentissage des langues étrangères. L’objectif majeur de cet article est de mesurer l’utilité ainsi que l’efficacité de ce logiciel à travers une expérimentation menée auprès des étudiants des langues étrangères&nbsp;; Français et Anglais à l’université d’Adrar. Pour connaitre les points de vue de leurs enseignants vis-à vis des&nbsp; moyens technologiques utilisés en général et au Cmaptools en particulier,&nbsp; un questionnaire leur a été destiné.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> MANSOUR Leila KHELLADI Sid Ahmed Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 82 98 Réalité Augmentée et développement des compétences langagières à l’oral : enjeux et perspectives https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=89 <p>La présente contribution explore les possibilités d'utilisation de la <em>Réalité Augmentée</em> dans l’enseignement/apprentissage des langues et, plus précisément, du français langue étrangère (FLE). La Réalité Augmentée est une technologie qui, grâce à la pénétration croissante des technologies/appareils mobiles, peut désormais être utilisée pour l'enseignement des langues étrangères.</p> <p>Les auteurs de cette publication se proposent de contribuer au débat concernant l’exploitation des applications de Réalité Augmentée comme outils pédagogiques en classe de langue. Le texte présente le champ de recherche et les caractéristiques de cette technologie ainsi que les facteurs qui influencent son intégration aux cours de langues. Enfin, cet article vise à décrire une expérience menée auprès des étudiants hellénophones du Département de Langue et de Littérature françaises de l’Université Aristote afin de démontrer comment la Réalité Augmentée peut être utilisée pour développer la compétence de production orale.</p> <p>&nbsp;</p> Krystalli Pénélope Arvanitis Panagiotis Panagiotidis Panagiotis Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 99 112 Ressources multimédia et processus de formation des cadres à l’institut national de la jeunesse et des sports (injs) de Yaoundé https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=90 <p>Ce travail pose le problème de l’utilisation judicieuse du centre de ressources multimédia de l’INJS de Yaoundé. La question centrale qu’il soulève est celle de savoir, comment évaluer la plus-value de cette infrastructure dans la performance des acteurs de cette institution. Une méthodologie adossée à l’analyse documentaire, à l’observation systématique non participante et dissimulée et le questionnaire, ont&nbsp; permis de découvrir que le centre de ressources multimédia de l’INJS fait l’objet d’usages académiques et non académiques. Ainsi, autant cet espace favorise la recherche des informations liées à la formation, la saisie des textes dans les langues des utilisateurs, la communication avec des acteurs du monde scientifique, ainsi que le divertissement, autant il donne lieu à des pratiques déviantes, caractérisées principalement par l’usage inapproprié de la messagerie et de l’image. Des propositions visant l’optimisation de l’apport de cet espace ont été formulées.</p> <p>&nbsp;</p> AMOUGOU Martial Patrice Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 113 129 Influence des Technologies de l’information et de la Communication sur la capacité à mémoriser des élèves du premier cycle de Porto-Novo https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=91 <p>&nbsp;Les progrès scientifiques et technologiques ont conduit à l’avènement des TIC dans le monde. Les apprenants s’en servent pour mener des taches à bon escient Cette relation avec les outils issus des TIC a inexorablement des répercussions sur ce dernier. Ainsi, il a été jugé utile d’analyser les effets de l’utilisation des TIC sur la capacité à mémoriser de l’élève à travers une recherche qualitative. Pour procéder à l’échantillonnage, il a été utilisé la technique de choix raisonné. Cela a valu 42 sujets qui ont constitué l’univers d’enquête et ont renseigné au moyen des entretiens, et de recherches documentaires. Le traitement et l’analyse des données recueillies sont faits tout en s’inscrivant dans un modèle d’analyse composé de la théorie constructiviste de Piaget (1964) et la théorie de la cognition distribuée de Hutchins (1995). Cette analyse a conduit à des résultats parmi lesquels&nbsp;: les TIC améliorent la compréhension et la capacité à mémoriser des élèves, mais tout dépend de l’usage qu’en fait les élèves.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> AHOUANDJINOU Raymond-Bernard BABA-MOUSSA Abdel Rahamane Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 130 150 Polyphonie et discours rapporté dans les titres de la presse algérienne https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=92 <p>Nous avons essayé dans nos travaux antérieurs&nbsp; sur le titre de presse de mettre en évidence un certain nombre de procédés langagiers spécifiques aux titres de presse, autant du point de vue syntaxique qu’énonciative&nbsp; et rhétorique. Notre but ici est de mettre certains&nbsp; titres du journal <em>Le Soir d’Al</em>gérie&nbsp; en confrontation avec la théorie de la polyphonie. Nous allons tenter ici donc de&nbsp; faire une&nbsp;&nbsp; analyse polyphonique de l’énoncé-titre.</p> <p>&nbsp;</p> MAHI Amina Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 151 157 The Politicization of the Government/ Labour Relations in Ghana (1982-1992) https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=93 <p>Unless authoritarian and repressive, no government in the world can claim to succeed without the support of its labour force. To be at logger heads with such a powerful partner merely means a blatant failure of any policy whatever. In the Ghana of the 1980s, this was no exception. The present paper sets out to underscore the pivotal role the Trade Union Congress played in the democratization process that gave birth to the Fourth Republic in 1992 through an intense union-state clash. Initially a labour organization whose main task was to protect the rights of the workers, the syndicate found itself driven into a political conflict with the ruling government of the time, the Provisional National Defence Council. The violations of the labour rights by the government and the backed-up International Monetary Fund reconstruction programme were the main sources of the labour grievances.</p> <p>&nbsp;</p> DJEBAILI Walida Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 158 167 Entretien avec le professeur Lakhdar KHARCHI de l’université de M’sila https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=94 <p>A travers cet entretien, la revue Langues &amp; Cultures présente à ses lecteurs et à l’ensemble de la communauté scientifique et universitaire l’intellectuel algérien Pr. Lakhdar KHARCHI. Il est parmi les rares personnes qui ont contribué à promouvoir l’enseignement supérieur en Algérie notamment dans l’Est du pays. Dans cet entretien, Lakhdar KHARCHI nous parle de son parcours professionnel et scientifique en mettant l’accent sur la relation entre le numérique et l’enseignement /apprentissage du FLE.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>&nbsp;</strong></p> KHELLADI Sid Ahmed Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 168 176 Compte rendu de l’ouvrage « Sociolinguistique du Maghreb » d’Ibtissem CHACHOU https://jlc.univ-adrar.edu.dz/index.php?journal=JLS&page=article&op=view&path%5B%5D=95 <p>La présente contribution est un compte rendu de l’ouvrage d’Ibtissem Chachou intitulé «&nbsp;Sociolinguistique du Maghreb&nbsp;» paru en 2018 aux éditions Hibr, Alger. Il se compose de sept chapitres et aborde des débats actuels sur le contexte sociolinguistique maghrébin en plus des problématiques fondamentales sur lesquelles s’est basée l’étude des langues et leur transposabilité et adaptabilité dans les études des corpus maghrébins.</p> <p>&nbsp;</p> DJENNANE Mohamed Copyright (c) 2020-12-25 2020-12-25 1 02 177 182