Langues étrangères et altérité : une pédagogie tournée vers l'ouverture et la diversité culturelle
Foreign languages and otherness: a pedagogy geared towards openness and cultural diversity
Abstract
Teaching/Learning a Foreign Language can only influence the construction of the self and the harmonious representation of living together. Reading and writing in a foreign language — a major psychological, social, and educational component within the classroom — merely reflects the experience of otherness that the learner might live through while simultaneously developing their own identity.Far from any dogmatism, the teaching of foreign languages, particularly French in Algeria, lies at the heart of major challenges that transcend national borders. This article aims to highlight the direction that must now be taken. It is no longer about building Towers of Babel, inventing utopias, or launching senseless challenges, but rather about refocusing on what truly matters… Revolutionizing pedagogy.
Résumé
L’article L’Enseignement/Apprentissage d’une langue étrangère ne peut conditionner la construction de soi et la représentation harmonieuse du vivre ensemble. La lecture / écriture en langue étrangère, cette instance psychologique, sociale et éducative majeure au sein de la classe, n’est qu’un pâle reflet de l’expérience de l’altérité que pourrait vivre l’apprenant en même temps qu’il développe son identité.vLoin de tout dogmatisme, l’enseignement des langues étrangères et en particulier du Français en Algérie sont au coeur d’enjeux considérables qui dépassent les frontières du pays. Cet article se propose de montrer la direction dans laquelle il s’agit de s’engager… Il ne s’agit plus de construire des tours de Babel, inventer des utopies ou lancer des défis insensés. Mais de se recentrer sur l’essentiel… Révolutionner la pédagogie.
