Exploring the Use of Bilingual Dictionaries to Enhance Speaking

Explorer l'utilisation de dictionnaires bilingues pour améliorer l'expression orale

Résumé

L'utilisation de la langue maternelle dans les classes d'anglais comme langue étrangère est récemment devenu acceptable. Cette étude explore l'utilisation du dictionnaire bilingue-arabe/anglais pour améliorer la compétence orale. Une classe d'Anglais de 3 ème année à l'Université de Jijel s'est vu confier une tâche d'écoute sur le conflit de Gaza, puis a été invitée à discuter le sujet en utilisant des dictionnaires bilingues pour soutenir la production orale. Cette activité a été suivie d’un questionnaire visant à recueillir les attitudes des étudiants à l’égard de l’utilisation des dictionnaires bilingues pour soutenir leurs productions linguistiques. Les résultats ont montré que les étudiants ont réussi à intégrer dans leur discours de nouveaux mots et à exprimer de nouvelles pensées qui n'auraient pas été employées sans l'utilisation de dictionnaires bilingues. Par conséquent, cet article préconise l’utilisation des dictionnaires bilingues pour soutenir la production orale.

Abstract: 

Mother tongue use in the English as a Foreign Language (EFL) classroom has lately gained significant popularity. This study explores the use of bilingual dictionary-Arabic/English to enhance the speaking skill. A 3^rd  year EFL speaking   class at Jijel University was given a listening task on the Gaza conflict and then was invited to discuss the topic using bilingual dictionaries to support their spoken production. This activity was followed by a questionnaire to collect students’ attitudes towards the use of bilingual dictionaries to support their language output. The findings showed that the students managed to integrate new words and thoughts into their productions, none of which could have been possible without the use of bilingual dictionaries. Consequently, this paper advocates that bilingual dictionaries should be used to support oral production.