The Role of the Shadowing Technique in Teaching Arabic to Non-Native Speakers at KSU

Le rôle de la technique du Shadowing dans l’enseignement de l’arabe aux locuteurs non natifs à l’Université du Roi Saoud (KSU)

Résumé

Cette étude examine l’efficacité de la technique du Shadowing dans l’enseignement de l’arabe aux apprenants non natifs, en se concentrant sur son impact sur les compétences de compréhension orale et d’expression orale. Elle aborde les défis liés à l’acquisition de la langue arabe et présente le Shadowing comme une solution possible. La recherche définit la technique du Shadowing, discute de ses fondements théoriques et met en évidence les lacunes de la littérature existante qui nécessitent des recherches supplémentaires. Un dispositif expérimental est utilisé pour évaluer l’impact de cette technique sur les apprenants de l’arabe, les données étant analysées à l’aide de méthodes quantitatives et qualitatives. Les résultats offrent des recommandations pratiques à l’intention des enseignants, soutiennent l’intégration du Shadowing avec d’autres méthodologies d’enseignement, identifient les défis liés à sa mise en œuvre et proposent des stratégies pour y faire face.

Abstract:
This study investigates the effectiveness of the Shadowing technique in teaching Arabic to non-native speakers, focusing on its impact on listening and speaking skills. It addresses challenges in Arabic language acquisition and presents Shadowing as a solution. The research defines Shadowing, discusses its theoretical foundations, and highlights gaps in existing literature that necessitate further research. An experimental design is used to evaluate the technique's impact on Arabic learners, with data analysed through quantitative and qualitative methods. The findings offer practical recommendations for educators, support integrating Shadowing with other teaching methodologies, identify implementation challenges, and propose strategies to address these challenges.

Résumé :