L’entretien métagraphique : vers une explicitation du cheminement cognitif des scripteurs
The metagraphic interview: towards an explicitation of the cognitive path of scribblers
Résumé
Résumé :
La présente contribution s’inscrit dans le cadre de la didactique de l’écrit et porte plus précisément sur la compétence orthographique. Elle vise à expérimenter les entretiens métagraphiques comme dispositif pouvant aider les chercheurs et/ou les praticiens sur terrain à conduire les scripteurs à décrire le cheminement cognitif qu’ils suivent lors de la production d’une trace écrite.
L’intérêt porté à cette technique nous conduit à nous demander dans quelle mesure l’analyse des discours produits par les apprenants pourrait-elle aider à expliciter leur raisonnement ? Les données recueillies, partant de notre corpus, nous ont permis d’une part, de repérer certaines procédures cognitives mobilisées par les sujets lors de l’écriture. D’autre part, nous avons pu souligner les points forts et les contraintes d'une telle démarche.
Abstract :
The present contribution falls within the framework of the didactics of writing and focuses more specifically on orthographic competence. It aims to experiment with metagraphic interviews as a tool that can help researchers and/or practitioners in the field to lead scribblers to describe the cognitive path they follow when producing a written trace. Our interest in this technique leads us to wonder to what extent the analysis of discourses produced by learners could help to make their reasoning more explicit? On the one hand, the data collected from our corpus enabled us to identify certain cognitive procedures mobilized by the subjects during the writing process. On the other hand, we were able to highlight the strengths and constraints of such an approach.
