Civil Engineering Master Students’ Hindrances regarding their Involvement in English for Specific Purposes Courses

Les obstacles rencontrés par les étudiants en master de génie civil quant à leur participation aux cours d'anglais spécialisé

Résumé

L'anglais à des fins spécifiques (ESP) est une discipline technique et une approche qui s'est généralisée dans toutes les universités du monde. Aujourd'hui, les universités algériennes s'engagent dans la même voie en mettant en œuvre l'ESP dans toutes les disciplines de l'enseignement supérieur, et plus particulièrement dans les domaines des STIM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques). Cependant, cette mise en œuvre n'est pas sans présenter certaines lacunes en ce qui concerne les processus d'enseignement et d'apprentissage. Partant de ce constat, cet article vise à mettre en lumière les défis auxquels sont confrontés les étudiants en génie civil dans leurs cours d'ESP et à identifier leurs besoins pour améliorer le processus d'apprentissage. Une méthode quantitative a été adoptée pour mener notre recherche ; 60 étudiants en master de génie civil ont été invités à remplir le questionnaire que nous leur avons envoyé via le système Google Form. Une fois les données recueillies, nous avons utilisé SPSS pour les analyser. Nos résultats montrent que les apprenants ont obtenu de mauvais résultats en compréhension orale, expression orale, lecture et écriture. Les obstacles les plus marquants qu'ils ont rencontrés dans leurs cours étaient liés au vocabulaire, à la grammaire et à l'expression orale.

Abstract

ESP (English for Specific Purposes) is a technical subject and an approach that invaded all colleges in the world. Nowadays, Algerian universities are undertaking the same path by implementing ESP in all higher educational disciplines, most particularly the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) fields. Yet, this implementation is not without any deficiencies regarding the teaching and learning processes. Starting from this observation, this paper aims at shedding lights on the challenges that civil engineering students encounter in their ESP courses and what may be their needs to attain a better learning process. A quantitative method has been adopted to conduct our research; 60 Civil Engineering Master Students were asked to fill in the questionnaire that we sent through Google Form system. When we gathered data, we used SPSS to analyze them. Our findings show that learners performed bad in listening, speaking, reading, and writing. The most salient obstacles they encountered in their courses were related to vocabulary, grammar, and speaking.