La méthodologie de la recherche en contexte d’apprentissage : perceptions et pratiques des enseignants-formateurs du département de français de l’université d’Oran2

Research methodology in learning context: perceptions and practices of teacher-trainers in french department at the university of Oran2

Résumé

La présente étude met l’accent sur la formation des étudiants de Master du département de français de l’université d’Oran 2 en méthodologie de la recherche, et ce, à travers les perceptions des enseignants qui assurent cette unité d’enseignement. L’analyse thématique du contenu des entretiens semi-directifs menés avec ces derniers a révélé que, malgré des pratiques d’enseignement articulant pratique et théorie, les étudiants éprouvent des difficultés importantes en rédaction scientifique. Les enseignants interviewés attribuent ces limites aux insuffisances linguistiques, au manque de réflexion critique et à la formation en la matière jugée intensive

Abstract

This study focuses on the research methodology training of master’s students in the French department at the university of Oran 2, through the perceptions of the instructors who teach this course. Thematic analysis of the content of semi-structured interviews conducted with these instructors revealed that, despite teaching practices that integrate theory and practice, the students have significant gaps in their scientific writing skills. The interviewed teachers attribute these limitations to linguistic deficiencies, a lack of critical thinking, and what they consider to be intensive training in this area.