La enseñanza inversa a través de la gamificación para fomentar el aprendizaje autónomo

Flipped teaching through gamification to encourage independent learning

Résumé

Este estudio analiza el papel de la gamificación como recurso didáctico en el aula de español como lengua extranjera (E/LE), especialmente en el contexto educativo argelino. La gamificación, basada en dinámicas y elementos del juego, puede despertar un mayor interés por la asignatura, facilitar la labor docente y enriquecer las actividades de aprendizaje. Asimismo, favorece la autonomía, incrementa la motivación y fortalece la autoestima y la implicación de quienes aprenden en su propio proceso formativo. El objetivo principal es explorar el potencial de esta estrategia para promover un aprendizaje más activo, participativo y eficaz en el aula de E/LE.

Abstract

This study examines the role of gamification as a teaching resource in the Spanish as a Foreign Language (SFL) classroom, particularly within the Algerian educational context. Gamification, grounded in game elements and dynamics, can generate stronger interest in the subject, support teachers, and enrich learning activities. It also promotes autonomy, increases motivation, and enhances the confidence and engagement of learners in their own learning process. The main objective is to explore the potential of this strategy to foster more active, participatory, and effective learning in the SFL classroom.