Mise en pratique du portfolio de l’enseignant en tant que technique de l’évaluation authentique : Un outil alternatif pour évaluer les compétences

Putting the teacher portfolio into practice as an authentic assessment technique: An alternative tool for assessing skills

Abstract

Authentic assessment is a process of evaluating skills, knowledge or performance that aims to assess an individual's skills and abilities in real or authentic contexts in a realistic and relevant way. Unlike traditional assessments, which often focus on more structural exercises or artificial tasks, authentic assessment emphasizes the demonstration of skills in real-world situations. The portfolio, as an authentic assessment tool, is an organized and reflective collection of an individual's work, projects, achievements, or evidence of skills, designed to demonstrate growth, learning and development in a specific area. It goes beyond traditional assessment by tests or examinations, focusing on the presentation of a diverse body of work that reflects the individual's performance in real or relevant contexts. In this article, we focus on the teacher's portfolio, and after defining the portfolio as an important tool in the teacher's assessment process, we will set out an example of how to develop a personal portfolio that will be useful when the teacher's skills are assessed.

Résumé

L'évaluation authentique est un processus d'évaluation de compétences, de connaissances ou de performances qui vise à évaluer de manière réaliste et pertinente les aptitudes d'un acteur pédagogique dans des contextes réels ou authentiques. Contrairement aux évaluations traditionnelles qui se concentrent souvent sur des exercices plutôt structuraux ou des tâches artificielles, l'évaluation authentique met l'accent sur la démonstration de compétences dans des situations du monde réel. Le portfolio, en tant qu'outil d'évaluation authentique, est une collection organisée et réfléchie de travaux, de projets, de réalisations ou de preuves de compétences d'un individu, conçue pour mettre en avant ses progrès, son apprentissage et son développement dans un domaine spécifique. Il va au-delà de l'évaluation traditionnelle par des tests ou des examens, en mettant l'accent sur la présentation d'un ensemble diversifié de travaux qui reflètent la performance de l'individu dans des contextes réels ou pertinents. Dans le cadre du présent article, nous nous focalisons sur le portfolio de l’enseignant[1] et après avoir défini le portfolio en tant qu’outil important du processus d’évaluation, nous proposerons un exemple d’élaboration du portfolio personnel qui sera utile lors d’une éventuelle évaluation de ses compétences professionnelles.

[1] Dans le présent document, l'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et pour ne pas alourdir le texte et n'a aucune intention discriminatoire.